中班表演游戏教案

中班表演游戏教案集锦

篇一:中班上学期表演游戏教案

中班表演游戏教案集锦

第一阶段(9月份)

一、阶段目标:

1、学习表演故事,通过扮演故事角色,感受故事表演的乐趣,从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3、发展幼儿想象力,学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。

4、发展口语表达能力,要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。

5、培养爱惜玩具材料的好习惯,用后会整理、收拾好。

二、预设内容:故事表演《小猴买“O”》

三、游戏准备:

1、知识准备:熟悉故事《小猴买“O”》,对生活中象“O”的物品展开想象。

2、物质准备:小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶;商店场地布置及制作有关商品(救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球)。

四、游戏指导

第一次活动指导:

1、引出故事名称,激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看:故事的名字是什么?有谁?

2、教师生动形象地讲述故事,激发幼儿想表演的愿望。

(1)第一遍:刚才的故事叫什么名字?故事中有谁?你喜欢谁?

(2)第二遍:故事表演中小猴卖的“O”是什么东西?请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?

3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

4、教师再次讲述故事,并请幼儿一起进行角色对话的练习。

5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事,继续熟悉故事情节。

表演游戏《小猴卖“O”》第二次活动指导:

1、请幼儿回忆故事名称,并试着说说故事的大概内容(里面有谁?讲了一件什么事?)。

2、教师复述故事,请幼儿认真倾听,激发幼儿想表演的愿望。

重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西?

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?

3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。

5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:你觉得谁表演的好?好在哪里?如果是你表演的话,你要如何表演。

6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话。

7、一种角色多人扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖O”的故事,并试着进行对话。

表演游戏《小猴卖“O”》第三次活动指导

1、教师请幼儿一起复述故事,激发幼儿想表演的愿望。

重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西?

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?

2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。

4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:你觉得谁表演的好?好在哪里?如果是你表演的话,你要如何表演。

5、幼儿分组进行表演,教师巡回指导,鼓励一些胆子小的幼儿积极参加,用响亮的声音与别人交流。

6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

7、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。

表演游戏《小猴卖“O”》第四次活动指导:

1、教师请一组幼儿为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:你觉得谁表演的好?好在哪里?如果是你表演的话,你要如何表演。

2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。

3、引导幼儿发挥想象,还有谁来到小猴的商店里来买“O”,分别是什么东西?并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

4、幼儿分组游戏,教师巡回指导,要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。

5、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。

十月份表演游戏:《看瓜》

第一次活动:

(一)、活动目标:

1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

(二)、活动准备:

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》

(三)、活动指导:

1、讲述故事《看瓜》,之后结合故事提问:故事中有谁?他们要去干什么,它们是怎么做的?怎么说的?

2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。(重点抓住角色的不同

神态学习对话)。

3、观看表演〈〈看瓜〉〉,初步让幼儿了解该故事的整个表演过程,通过提问掌握角色的出场顺序。

4、请能力较强的幼儿尝试表演,幼儿简单评价:你喜欢谁的表演,为什么?鼓励幼儿下次参加表演,结束活动。

延伸:表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料,供幼儿表演。

第二次活动:

(一)、活动目标:

1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

(二)、活动准备:

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

(三)、活动指导:

1、回忆上次活动,观看表演,交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演,学说角色间对话。

(1)、完整表演。

(2)、提问角色表演出场顺序。

(3)、分段表演,学说语句。(复习用不同的语句表现有关角色的对话)

(4)、学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具,布置场景,幼儿尝试表演。

(1)、以小组的形式轮流表演,并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。

(2)、请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动,鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第三次活动:

(一)、活动目标:

1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

(二)、活动准备:

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

(三)、活动指导:

1、出示头饰,引起回忆,交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演,复习角色间的语句及神态。

(1)提问角色表演出场顺序。

(3)边表演边引导幼儿复习角色间的对话。

a启发幼儿用不同的语调表现对话。

B重点学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具,布置场景,幼儿进行表演。

(1)、分小组进行表演,教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。

(2)、集中请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动,鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第四次活动:

(一)、活动目标:

1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

(二)、活动准备:

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

(三)、活动指导:

1、直接引出本次游戏的主题:《看瓜》。共同回忆上次游戏中存在的不足,提出解决的办法。

2、提出本次游戏的要求:。

(1)分小组进行游戏,小组成员互相要合作、帮忙。

篇二:中班表演游戏教案

中班表演游戏教案

活动目标: 1 、感受游戏的愉悦性,懂得团结起来力量大,同伴间要互相帮助。 2 、练习表演能力,发挥其想象力和创造力。

活动准备: 1 、场景布置:小羊家,家 附近有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。

2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程: 1 、活动导入

首先以提问 “ 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗? ” 的方式导入到活动主题,然后和小朋友们一起回忆故事,掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。

(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分:狼要吃小羊,小动物们来安慰小羊,掌握故事中角色的对话。

3、幼儿自由试演,教师指导

(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象),然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演,就由老师来演)。

(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来,在表演过程中老师加以指导。

4、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演,其他小朋友欣赏他们的表演,分响他们的快乐。

5、收拾材料,游戏总结

刚才我们一起帮助小羊,没有让他被老狼吃掉,小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了,相比第一次游戏而已,本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉,大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望,游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏,即存在一些亮点,但是必不可少的也存在一些不足,总结起来有以下几点:

一、本次游戏制定的两个活动目标:1、在熟悉故事的情节内容的基础上,能运用恰当的语句、动作,表情,表现角色性格特征,并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商,共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平,基本教学目标达到,但是在创造人物和情节上没有很好的突破,需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中,教师请个别幼儿进行角色动作模仿,让其他幼儿进行学习,但是也因此让幼儿的创造力受到限制,被前面几位幼儿的动作所影响,没有办法创新,后来教师及时改变了方式,让幼儿集体自由表现,幼儿的创造力才被激发出来,虽然常规有些混乱,但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时,在场地的.划分和布置上的自主能力不足,过于依赖老师,教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时,个别幼儿过于投入于角色的表现,导致没有很好的分清游戏和现实,扮演白马的凯东由于过于投入,不小心真的踢到了扮演狼的思静,存在一定的安全隐患,在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏,能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐,而我们老师

们在反思中得到成长,这何尝不是一种幸福呢?

篇三:中班上学期表演游戏教案及反思

中班表演游戏阶段计划

第一学期

学期目标:

1.幼儿能积极参与表演游戏活动,认真扮演角色,在游戏中加深对文学作品的理解,从而激发幼儿对文学作品的理解。

2.幼儿根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3.学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

4.学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。

5.能够爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。

班级情况分析:

本班幼儿能初步按意愿选择角色,对角色的语调、表情能生动地展现,在老师的指导下,能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单,情节变化不大,语句较短,角色的扮演以模仿为主,幼儿在与同伴协商角色,争抢角色,道具的情况时有发生,而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想,因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次,学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。

第一阶段(9月)

游戏内容:三只小鸡、三只蝴蝶等

活动目标:

1. 记住故事名称,理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

话。

2. 在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地

表演。

3、 在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角色。

活动准备:

准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。

活动指导:

第一次指导:理解故事

1. 结合幻灯,引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2. 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:

(1) 三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的?

(2) 小花鸡为什么能找到草地?小白鸡和小黑鸡为什么找不到、

(3) 哪只小鸡做的对?为什么?(结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻

轻地敲”、“笑眯眯”)

3. 组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?(结合扣纽扣、折被子

等生活实例讨论)

4. 情境表演:让一幼儿扮老牛,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、

小花鸡,教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

5. 游戏结束,教师评价。

小结:故事的内容较简单,对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候,以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。

第二次指导:

1. 复习故事内容,练习角色对话。

2. 引导幼儿讨论表演程序。

3. 教师引导幼儿讲述游戏规则。

如:由几个人组成一组,协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听,不能随便离开游戏小组。

4. 请一组能力强的幼儿有表情的表演,大家评论,教师强调注意事项。

5. 分组表演,教师指导。

(1)将能力强的幼儿分到各组去,扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

(2)教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

6.结束游戏,评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.

第三次指导:

1. 请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》,鼓励幼儿大声有表情的表演

故事内容。

2. 出示《三只蝴蝶》的头饰,引导幼儿分组表演。

(1)引导幼儿启发幼儿一起协商,轮流扮演各种角色。

(2)提出要求:活动中要相互配合,会的小朋友要教不会的小朋友一

起完成游戏。

3、幼儿分组表演,教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、 组织幼儿进行游戏评价。

2、 教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

小结:在幼儿表演<三只小鸡>较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的<三只蝴蝶>一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.

第四次指导:

讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色,能轮流进行表演?鼓励幼儿用猜

拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3. 幼儿分组表演,教师参与指导。

(1) 鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

(2) 能力强的幼儿帮助他们表演,并交换角色。

(3) 引导幼儿在表演中相互协商,共同配合。

4. 评价游戏,共同提出下次活动的主题。

阶段小结:

小结:经过几次系统指导后,幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点,相互合作进行表演,而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。

第二阶段:(10月)

一、游戏内容:小猪盖房子(新)、三只小鸡

二、活动目标:

3. 记住故事名称,理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

话。

4. 在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地

表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、 在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角

三、活动准备:

猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等,动画片1. 2. 《小猪盖房子》。

三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导:

第一次指导:

1、复习故事内容

① 结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。

② 通过提问进一步理解故事情节

师:故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子? 砖房子是用什么做成的? 大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、 分组活动,重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。

4、收拾整理,小结。

请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。

观察与推进:本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房,小朋友都清楚了三者的不同结果,知道砖房子是最牢固的,草房没有木房结实,木房没有砖房结实;最喜欢的的是小花猪,在表演的时候能够记忆原来的故事内容,

但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。

第二次指导:

1、请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:

师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?

师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候刘老师有两个要求:(1)小观众要认真看他们的表情、动作(2)认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众。

师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。

师:大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的?高兴的表情是怎样的?大灰狼的动作是怎么样?

师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排:

(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。 师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。

(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

(3)教师介绍表演场地的安排。

(介绍场地完)现在请小朋友想想今天自己要表演什么,要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。

3、幼儿游戏,教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评,分享交流表演体验。

1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个做是比较好?

2、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。

师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。

3、 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,你们可以和小伙伴们一起说一说,一起分享。

观察与推进:

幼儿对房子的结构还不能较好的把握,专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定,因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。

第三次指导:

1、提出游戏要求:

1)、在游戏中坚持自己的角色。

2)、注意与同伴友好相处,学会等带,轮到自己的时候再说。

2、幼儿游戏,教师鼓励幼儿采用不同的动作,语气表情进行表演。

(1)幼儿在指定区域游戏,可以轮流换角色

(2)幼儿按意愿分组表演,教师以观众的身份协调各个组的人员

(3)教师注意幼儿出场的顺序。

3、幼儿分组游戏,教师巡回指导。

4、评价总结。

观察与推进:

幼儿在桌面表演中,能较好地进行表演,但是坚持性不长,很多孩子表演了一半就接不下去了,需要老师的引导,在道具的表演中,幼儿能够较好地使用道具,也很喜欢用道具进行表演。但是,表演的独立性都需要加强,表演游戏还是需要挺多的时间加强的。

第四次指导:

1、 提出表演的主题,引导幼儿选择自己喜欢的区。

师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗? 师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排:

(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。

(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

(3)教师介绍表演场地的安排。

3、幼儿游戏,教师观察指导。

1)、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2)、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评,分享交流表演体验。

第三阶段(11月)

活动内容: 小猴卖“O”

活动目标:

1、在老师的帮助下,能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。

2.培养幼儿能倾听他人讲话,与同伴友好地合作游戏。

3. 能根据游戏需要寻找替代物,并在教师的指导下学会收放材料。 活动准备:

1、 小动物的头饰(小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔);

2、 商店的物品:救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球,桌子等。

活动指导

第一次指导:熟悉故事情节

1、结合大班幼儿的表演,引导幼儿边听故事边看表演。

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:

(1)故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么?

(2)、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的?帮助幼儿掌握“我要买〤〤”,“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。,

3、情境表演:让一幼儿扮小猴,其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗,加深幼儿人物对话的理解,大胆表演。

4、游戏结束,教师评价。

第二次指导:

1、 复习故事内容,练习角色对话。

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