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幼儿学数学加减法手指(幼儿学数学加减法手指十位数减个位数)

儿童的思维发展是从具体形象思维向抽象逻辑思维逐步提高幼儿学数学加减法手指,符号在数学学习中对于小

孩子来讲非常抽象,需要家长用将抽象的知识具体化,也就是先用实物来感知。

一、认识“+”、“=”。“+”在数学中表示两个数合并成一个数。家长可以先用身边的水果、小棒、积木等物品,通过与孩子一起做游戏来感知“合并”的意义。可以这样做:

第一步:家长拿一个苹果,问小孩子是几个?随着孩子的回答在纸上写上“1”,孩子拿一个苹果,也在纸上写一个“1”。

第二步:家长和孩子将各自拿苹果的手挨在一起,问孩子现在有几个苹果,孩子回答后,在纸上写上“2”。

第三步:告诉孩子,我们将各自拿苹果的手挨在一起,挨得紧紧的,就是将1个苹果和1个苹果合在一起了,合在一起用“+”表示,完成“1+1”。我们知道了1个苹果和1个苹果合在一起是2个苹果,“1+1”和“2”就是一样的,家长在纸上写“=”号,将“1+1”和“2”连起来,教孩子读算式1+1=2。

然后,家长通过不同的两个实物(用小棒、手指、积木、不同的水果、餐具、食物等不同的实物演示)合并到一起,体会“+”、“=”的意义,如1+2=3、2+3=5等,实物演示和用笔写数字、符号同时进行。一直到孩子非常熟练后,就不用实物演示,让孩子进行用数字做加法的运算了。

二、认识“-”。“-”在数学中表示从一个整体中去掉一部分,求剩下的部分。同认识“+”、“=”一样,用实物帮助孩子建立表象。首先从简单入手,家长手中放两个苹果,问孩子是几,在纸上写上“2”,请孩子从手中拿走了一个,在纸上写上“1”,问孩子家长手里还有几个,顺手在纸上写上“1”,提问孩子:“为什么手中刚才是2个苹果,现在只有一个呢?”孩子回答:“拿走了一下。”家长说拿走一个,就是从2个苹果去掉了一个,去掉用“-”号,在“2”与“1”之间写上“-”。

然后换不同的实物进行演示,用符号写算式,刚开始家长带着孩子写,慢慢熟悉以后,就让孩子独立写,这样符号就在头脑中建立了表象了。

希望能帮到您,祝孩子健康成长!

石榴微教

2020.3.11

首先教孩子伸出两只手,数手

指头,从1数到10。 其次,让孩子把手指分成两部分,比如1和9,2和8,3和7,4和6,5和5,6和4,7和3,8和2,9和1。 第三,让孩子先摆出头一个数字,后面再摆出一个数字,然后加起来数。比如6+2,先摆出6个手指,再隔开摆出2个手指,然后数总共有多少个手指。 第四,等孩子熟练之后,可以不摆头一个数字,而是直接摆出后面的数字,比如6+2,就只是摆出两个手指,先嘴里数6,然后掰着手指头加,7,8~后面这个方法适合和超出10的加法。

可以,这是孩子思维发展的必经阶段。

孩子思维发展的初级阶段,就是把物体和数字一一对应起来。3个物体,就用数字3来表示。孩子在口算题的过程中,身边又没有其他的物体,而手指就成了孩子自身携带的学具。

如果孩子在上幼儿园,家长可以利用手指,让孩子初步理解数的概念。尤其要充分利用手指帮孩子认识数字1——10和做10以内的加减法。

1、以游戏的形式让孩子人10个数字。家长出几个手指,让孩子来说是几,家长还可以说数字,让孩用手指表示出和数字相匹配的手指数。反复练习,让孩子充分认识10以内的数字和所对应的手指之间的一一对应的关系。

2、利用10个手指和孩子做10以内的加减法。家长可以先出示5个手指,收起来1个手指,问孩子还有几个手指,或先出示5个手指,再出示1个手指,问孩子一共有几个手指。和孩子做几减1或几加1的口算练习。

当孩子非常熟练地会

计算了几减1或几加1后,家长可以提高难度,先出示3个手指,再出示2个手指。让来自说一说一共是几个手指,并用加法算式表示出来。利用手指让孩子练习10以内加减法。在孩子在熟练计算的基础上,逐渐脱离数手指,而能自己进行口算。

如果孩子已上一年级,10以内的加减法是可以用数手指计算,但20以内的加减法,就需要孩子熟练掌握“凑十法”和“破十法”,已逐渐脱离数手指计算。

1、让孩子熟练进行10以内加减法的口算训练。第一阶段,每天和孩子以游戏的形式,让孩子练习10以内的加减法,例如5+2,让孩子用手指头表示出来。并且要求孩子的反应越来越快,

第二阶段,每天孩子出15道10以内的加减法,让孩子做,不管孩子用什么方法,但要求孩子每天用来做15道10以内的加减法的时间,要越来越短,来提高孩子的计算速度。以促使孩子逐渐养成脱离数手指计算的习惯。

幼儿学数学加减法手指(幼儿学数学加减法手指十位数减个位数)

2、让孩子熟练掌握“凑十法”和“破十法”。

幼儿学数学加减法手指(幼儿学数学加减法手指十位数减个位数)

在孩子学习20以内加减法的过程中,孩子会感觉到数手指计算的方法,会越来越不方便。这时家长就要抓住这个契机,让孩子掌握“凑十法”和“破十法”的计算方法,并且让孩子感到这种方法的有优越性。

问题的关键是要让孩子把“凑十法”和“破十法”过程写出来,让孩子理解计算的过程。每天10道——15道,用小闹钟,来控制孩子的做题时间,天天坚持,才会逐渐帮孩子改掉脱离数手指算的习惯。

综上所述:孩子计算数手指这是孩子思维发展的必经阶段。对于家长来说,唯一能做的就是在孩子上幼儿园的时候,充分利用手指,让孩子认识1——10,10个数字的概念,会计算10以内的加减法。孩子上一年级后,在孩子能熟练计算10以内加减法的基础上,让孩子掌握凑十法”和“破十法”的计算方法,每天练习15道,要求用的时间越来越少,天天坚持,才能帮孩子逐渐改掉数手指算的习惯。