公开课《阳关三叠》教案

公开课《阳关三叠》教案

厦门市第二外国语学校 执教者:江淑玲

时间:2013、11、26

教材分析:民族音乐是中华民族文化的重要组成部分,也是世界音乐文化中独具

魅力的瑰宝.《阳关三叠》是我国著名的古琴曲,曲风文雅,意境高远,对于

培养学生的品行修养有深刻的意义.本科采用的是王震亚改变的合唱曲为教学

内容着重让学生体会“三叠”的含义以级歌曲所表达的情感.

教学理念:《阳关三叠》是一首古琴曲,它所反映的时代背景与现代生活有一定

的差距,因此学生理解歌曲所表达的情感与意境时可能会有一定的难度,为此,

我创设古代意境让学生通过情景想象与体验来感受歌曲所表达的感情,达到本

课的教学目标.

学情分析:由于现代人的思想观、价值观与古代人差别较大,加之流行音乐对古

典音乐的冲击,学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢,意味深长的古

曲,从而导致他们对于古代音乐文化的兴趣渐渐缺失,更难体会我国传统音乐

文化的博大精深.在本课,我将使用看、听、唱、演等多种手段,辅助多媒体

等教具,让学生体验并感知音乐,最终通过学生自主创编情景剧的形式激发学

生的学习兴趣,感受古代音乐文化之美.、

教学目标:

知识目标:学唱歌曲,感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪,了解埙、古琴曲的

音乐内涵,认识古琴的音色.

情感目标:通过歌曲的学习,了解、体验中国古代音乐中的离别情景,培养学生

对中国古代音乐的热爱.

能力目标:感受、体验歌曲的音乐情绪,熟练掌握歌曲的主旋律.

教学重点与难点:

重点:熟唱歌曲的主旋律,感受歌曲的背景,理解当时的人们的生活环境

难点:能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族感.

过程与 *** :

通过唱歌,创编上,引导学生分析歌曲背景,了解“三叠”的含义

以实践、创编等形式表现音乐,自己创设情景剧,展示学生对音乐的理解,并从中活的相互合作、参与音乐、变换的乐趣.

教学准备:多媒体课件,钢琴,民乐古琴、埙、古筝等

教学过程:

一、组织教学:

课前埙曲播放《怀古》,让学生安静有序的进教室.

1、导入课堂:情景“回放”（课件展示）图片表达是什么时代的一种什么场景？

（设计意图）:通过画面让学生从视觉上感受古人的离别场景,为后面的表演做铺垫,同时将本课的教学定位在离别之情中.

2、能否给图片配上一首古诗？学生简单畅所欲言.

过渡语:常说诗与歌是不可分割的.

二、新课教学

1、请同学朗诵诗句《送元二使安西》 王维

聆听与思考,通过悬念激发学生的探究心理

2、歌曲学唱《阳关三叠》.视唱旋律,自学歌词,

3、歌曲简介:请学生分析歌曲在情绪、节奏等方面的特点.试问:“阳关”指什么地方？“三叠”又是什么呢？（课件展示）聆听与思考,通过悬念激发学生的探究心理如:歌曲前面部分比较平缓,音与音之间的大跳,节奏上先长后短.

(设计意图):引导学生跟随音乐,体会乐曲所描述的场景及其时代背景.更好的把握音乐情绪,为后面创编打下基础.

4、为了深切体会这种情感,请欣赏古琴《阳关三叠》演奏,（课件展示）

乐器介绍:古琴为中国最古老的之一,古琴是在孔子时期就已盛行的乐器,有文字可考的历史有四千余年,据《史记》载,琴的出现不晚于尧舜时期.20世纪初,为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字,被称作"古琴".至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器.

(设计意图):引导学生跟随音乐,体会乐曲所描述的场景及其时代背景.更好的把握音乐情绪,为后面创编打下基础.

5、听赏合唱曲《阳关三叠》边听边思考,几次相同旋律？

(设计意图):听赏,集中精力,边听边画,思考回答同时也总结出音乐所表达的情

6、老师吹奏埙《阳关三叠》图片,试问什么乐器？（课件展示）

乐器简介:埙是中国最古老的吹奏乐器之一,大约有七千年的历史,主要发展阶段在商周,故音色带有商周时代所特有的精神气质:古朴、浑厚、低沉、沧桑、神秘、哀婉、所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果.最早的埙起源古代先民的一种叫做“石流星”的狩猎工具；古时候,人们常常用绳子系上一个石球或者泥球,投出去击打鸟兽.有的球体中间是空的,抡起来一兜风能发出声音.后来人们觉得挺好玩,就拿来吹,于是这种石流星就慢慢地演变成了埙.

7、 观赏视频:埙曲《追梦》 （课件展示）

三、创造与活动 情景创编与体验

通过我们的学唱相信大家对于这首歌曲所反映的音乐内容及情绪有了一定的认识,现在就请大家发挥自己的想象力,来创编音乐情景剧,结合所学,发挥想象自主创编充分调动学生的学习积极性,引导学生综合运用所学知识,拓展思维,丰富学生视野,充分发挥其主体作用.

四、总结:

同学们,这节课我们学习了古代歌曲《阳关三叠》可以看出:古人在感情表达上描写的非常细腻,感人至深.不愧是我国古代音乐中一颗光彩夺目的明珠.千百年来传唱不绝.可见有着很强的艺术生命力,相信大家；通过这节课的学习,同学们会更加热爱我国的古代音乐和我们的国家.感谢几位同学的表演,今天我们通过学唱歌曲,感受运用的情绪,创编音乐情景剧的方式,初步及了解了什么是“三叠”,体会《阳关三叠》这首歌曲所描述的场景及其包含的音乐情感,同时也创编情景剧:有同学弹奏古筝,有的写毛笔字,有的吹埙,有的扮成古人好朋友离别相送（课前学生准备）

五:音乐沙龙、音乐小实验（课后作业）

六:教学反馈

七:板书设计 阳关三叠

看